Columna de opinión «Liderazgo Mujer» por Paola Rueda López para Diario ADN.
Hace pocos días se conmemoró el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, una fecha proclamada por las Naciones Unidas para recordar que el talento no tiene género, pero las oportunidades sí han tenido históricamente barreras. Esta conmemoración no es simbólica: nace de una realidad concreta. A nivel global, las mujeres siguen estando subrepresentadas en áreas STEM (por sus siglas en inglés de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), no por falta de capacidad, sino por estereotipos persistentes que comienzan desde la infancia.
La brecha no empieza en la universidad; empieza mucho antes. Empieza cuando a las niñas se les regalan muñecas y a los niños kits de robótica. Cuando en el aula se refuerza —aunque sea de forma inconsciente— la idea de que las matemáticas “son más difíciles” para ellas. Cuando faltan referentes femeninos en libros, laboratorios y cargos de investigación. Por eso, hablar de ciencia con enfoque de género es hablar de oportunidades, de confianza y de expectativas que moldean el futuro.
Romper estos estereotipos no ocurre solo con discursos inspiradores; requiere acciones afirmativas concretas. Colegios que promuevan clubes de ciencia con participación equitativa, docentes que visibilicen científicas en sus clases, empresas que implementen programas de mentoría para jóvenes interesadas en carreras STEM, procesos de selección que revisen sesgos y liderazgos que apuesten por equipos diversos en áreas técnicas. La diversidad no es una concesión: es una ventaja competitiva y una apuesta por innovación real.
Cada niña que descubre que puede programar, investigar, diseñar o liderar un laboratorio amplía no solo su horizonte, sino el de muchas otras. La ciencia necesita miradas diversas, preguntas distintas y soluciones construidas desde múltiples perspectivas. Cuando una niña cree que puede, la sociedad avanza.